SPØRGSMÅL: Er det ministerens opfattelse, at landets ungdomsuddannelsesvejledere er godt nok »klædt på« til at håndtere udviklingen af individuelle uddannelsesplaner for udviklingshæmmede?

SPØRGSMÅL: Hvorfor er det elever og studerende, der især skal rammes af regeringens nedskæringer med forslag om at fjerne SU for hjemmeboende?

SPØRGSMÅL: Hvorfor mener ministeren, at unge, der søger uddannelser som lærer, pædagog, sygeplejerske, ingeniør m.v., skal rammes af en ekstraordinær besparelse?

SPØRGSMÅL: Mener ministeren, at det er rimeligt og fornuftigt, at personer, der bliver syge af det arbejde, de er uddannet til, som f.eks. en frisør, der har udviklet allergi mod de produkter, som anvendes i hendes fag, nægtes revalidering til en ny uddannelse, fordi de kan varetage et ufaglært job?

SPØRGSMÅL: Hvad er ministerens holdning til, at kommunerne selv sætter kriterier og regler i visitationsudvalgene for, hvem der er berettiget til en ungdomsuddannelse for udviklingshæmmede?

SPØRGSMÅL: Jeg kunne så godt tænke mig, at vi snart fik nogle konkrete bud på, hvad det er, vi kan gøre for at dæmme op for de her skævheder i uddannelsessystemet.

SPØRGSMÅL: Hvornår tager ministeren initiativ til at fjerne brugerbetalingen, som visse universiteter kræver for 1-2 ekstra semestre for studerende, der vil læse videre til en kandidatuddannelse fra en professionsbacheloruddannelse som f.eks. lærer?

SPØRGSMÅL: Hvordan regeringens målsætning, om at danske skolebørn skal være blandt de dygtigste i verden, hænger sammen med, at en ny opgørelse viser, at 45 af de 54 kommuner, der har indgået budgetforlig, skærer ned på folkeskolen?

SPØRGSMÅL: Er ministeren enig med OECD, som har påvist, at indretningen af studiestøttesystemet er et af de politiske instrumenter, der kan skabe størst lighed i uddannelsessystemet?

SPØRGSMÅL: Fremmer reduktion af SU'en på ungdomsuddannelserne opfyldelsen af målsætningen om, at 95 pct. af en ungdomsårgang skal have en ungdomsuddannelse?